一、党支部基本情况
厦门软件职业技术学院数字创意学院党总支现有党员72名，支部班子结构合理、分工明确、作风扎实。支部始终坚持以党建为引领，严格落实“三会一课”、主题党日等组织生活制度，聚焦立德树人根本任务，立足专业特色，强化党建与教育教学、志愿服务、社会服务深度融合，充分发挥基层党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，支部凝聚力、战斗力强。
二、案例内容
为深入学习贯彻习近平总书记关于乡村振兴、文化强国、基层党建的重要论述，落实立德树人根本任务，弘扬嘉庚精神，厦门软件职业技术学院数字创意学院党总支积极响应集美区《深化校村结对助推乡村振兴行动方案（2022-2025年）》工作部署，自2024年起与集美区灌口镇东辉村开展常态化校村结对共建。学院党总支坚持“党建引领、艺术赋能、校村联动、共建共享”工作思路，以墙绘美化、文化传承、产业融合、劳动育人为核心抓手，开展主题墙绘创作、非遗文化宣讲、文创设计实践、乡村校园美化等系列志愿服务，创新构建“党建+专业+乡村”协同育人模式，探索出职业教育精准服务乡村振兴的有效路径，取得扎实育人成效与良好社会口碑，现将典型案例总结如下。
（一）背景与动因：党建引领，精准对接乡村发展需求
文化振兴是乡村振兴的核心灵魂，艺术赋能是激活乡村内生动力、实现乡村塑形铸魂的关键路径。集美区灌口镇东辉村是集美区极具代表性的传统村落，历史底蕴深厚、生态资源优越、红色基因鲜明。村内留存九十九间古厝群、反袁护国英雄庄尊贤故居、东辉铳楼等珍贵历史遗迹，承载着独特的闽南建筑文化与红色人文记忆；依托山地、田园生态资源，发展小龙虾特色养殖、生态农业观光等特色产业，田园风貌秀美，具备良好的乡村文旅发展基础。
与此同时，东辉村在乡村现代化建设中仍存在短板：乡村公共空间风貌单一，老旧墙体杂乱，缺乏特色艺术氛围，地域文化辨识度较低；本土红色文化、古厝文化、农耕文化传播载体单一、宣传形式老旧，文化传承力度不足，村民文化认同感和归属感有待提升；乡村青少年美育资源匮乏，非遗技艺传承后继乏人，乡村文化活力整体不足。这些发展短板，正是数字创意学院发挥艺术设计专业优势、精准赋能乡村建设的核心切入点。
立足职业教育办学定位和数字创意、艺术设计专业特色，学院党总支坚持需求导向、优势互补，主动下沉基层对接乡村发展需求。2024年3月，学院院长吴辉煌带队，联合党总支班子、专业带头人及骨干教师组建专项调研组，深入东辉村开展实地踏勘、座谈交流，全面摸清村庄空间布局、文化资源、产业现状和村民核心诉求，与村委会达成“艺术美化环境、文化凝聚人心、专业助力发展”的共建共识，确定以墙绘美化、文化传承为核心共建方向，依托党组织引领优势、党员先锋力量和师生专业特长，全方位助力东辉村人居环境提质、乡村文化铸魂、文明乡风培育。
为保障项目落地见效、有序推进，学院党总支成立专项工作领导小组，搭建“党总支统筹、党支部落实、师生齐参与、村委共联动”的闭环工作机制，多次开展方案研讨、任务细化和进度督导。2024年12月20日，学院联合东辉村选调生肖明康召开墙绘设计专题座谈会，前期累计征集、打磨13套原创设计方案，结合村庄风貌实际与村民意见，最终确定“田园丰收、古厝风貌、红色文化、童趣生活”四大创作主题，选取村庄主干道、古厝片区、东辉小学周边核心点位，制定分批次、多点位墙绘创作规划，为艺术赋能乡村实践筑牢坚实基础。
（二）实践过程：多元联动，艺术浸润乡村沃土
学院党总支将乡村振兴一线作为师生党性淬炼、思政育人、专业实践的实景课堂，坚持校村联动、师生协同、全员参与，分阶段、分主题推进墙绘创作、非遗传承、文创赋能、校园美化等系列实践活动，推动高校艺术资源、教育资源与乡村文化、生态资源深度融合，实现校村双向赋能、共建共赢。
1.墙绘创作：从设计到落地，全流程参与绘就乡村新貌
主题墙绘是本次校村共建的核心惠民项目。学院秉持“本土化、特色化、生活化”原则，组织党员师生、青年志愿者全程参与方案设计、现场创作、细节打磨、成果验收全流程，分两期稳步推进乡村墙体美化工程，以专业艺术力量为乡村提质增色、铸魂赋能。
01. 一期墙绘：初绘乡村画卷，点亮文化底色（2024 年 12 月 —2025 年 1 月）
2024年12月至2025年1月，学院启动一期墙绘项目。由方建发、郑顺杰等党员骨干教师牵头，组建党员志愿服务队和学生创作专班，细化明确创作点位、主题内容、尺寸标准及工期安排。师生志愿者利用课余、周末休息时间扎根乡村一线，历时14天完成村庄主干道四面核心主题墙绘创作。
创作全程坚持因地制宜、贴合民情，采用环保丙烯颜料手工绘制，精细化打磨画面细节。作品深度融合东辉本土特色，以金黄稻穗、农耕劳作场景展现田园丰收风貌；以燕尾脊、红砖古厝还原地道闽南建筑韵味；融入庄尊贤英雄事迹等红色元素，传承本土红色革命文脉；搭配邻里互助、孩童嬉戏的温馨画面，彰显乡村烟火气息。东辉村村委干部全程参与方案优化与创作落地，校村紧密协作、双向配合，确保墙绘内容贴合村情、契合民心。
02. 二期墙绘：优化创作模式，融入产业特色（2025 年 3 月 —2025 年 4 月）
2025年3月至4月，学院启动二期墙绘提质升级工作。在一期实践基础上，进一步优化团队分工，设立构图组、色彩组、细节组，推行“党员教师带骨干、骨干带新生”的传帮带培养模式，每日组织20余名师生驻点常态化创作，形成分工明确、高效协作的工作体系。
为提升作品本土辨识度和实用性，创作团队广泛征集村民意见，新增小龙虾特色产业主题墙绘，生动还原本地特色养殖、捕捞的产业风貌，让艺术创作贴合乡村产业发展实际，兼具观赏性与乡土性。创作期间，村民主动围观助力、暖心支持，师生主动倾听群众诉求、优化设计方案，打破艺术单向输出的固有模式，形成师生与村民双向互动、情感交融的良好氛围，让艺术真正扎根乡村、服务群众。
2.延伸服务：劳动教育与文化传承并行，厚植乡村文化根基
艺术赋能乡村，既要塑形，更要铸魂。2025年5月，学院党总支联合东辉村新时代文明实践站、东辉小学，开展“劳动筑梦，育时代新人”系列志愿服务活动，将非遗传承、文创设计、校园美化有机结合，把美育课堂、劳动实践搬进乡村校园，精准助力乡村文化传承与青少年美育提质。
01. 非遗传承课堂：活化传统技艺，传承文化根脉
针对乡村非遗技艺传承断层、青少年美育资源不足的问题，学院组建党员非遗教学团队入驻东辉小学开展公益授课。李朝阳老师开设剪纸课程，从基础技法入手，手把手指导学生创作窗花、古厝等特色剪纸作品；熊骊岱老师开展扎染、漂漆工艺教学，带领学生亲手制作彩虹扇、书签、手帕等手工作品。趣味实操的公益课程，让乡村青少年近距离感受传统工艺的独特魅力，让非遗文化在乡村校园落地生根、焕发新机。
为优化乡村小学育人环境，学院师生志愿者与东辉小学学生联合开展校园美化行动，聚焦操场花坛及老旧墙面改造，以森林、动物、童趣自然为核心主题，共同绘制清新治愈的墙体、地面图案。原本单调老旧的校园角落，焕然一新，变身充满生机的“童话森林”景观，极大改善了乡村校园育人环境，为青少年打造了温馨雅致的成长空间，获得学校师生及家长的一致好评。
（三）成果与成效：多维赋能，树立校村结对共建样板
经过一年多的常态化共建实践，项目实现了环境美化、文化传承、育人提质、示范引领的多维成效，构建了适配职业院校、可复制推广的乡村振兴服务模式，实现校村双向赋能、互利共赢，形成优质的校村结对共建样板。
1.环境美化与文化彰显：乡村颜值与内涵双提升
本次共建累计完成超300平方米主题墙绘，全面覆盖东辉村主干道、古厝片区、东辉小学等核心公共区域，将老旧斑驳的闲置墙体改造为兼具颜值与文化内涵的乡村特色文化长廊。系列墙绘有机融合农耕文化、红色历史、闽南风貌、特色产业四大核心元素，主题鲜明、色彩协调、内容接地气，从根本上改善了乡村人居环境，大幅提升村庄整体风貌质感。
同时，特色墙绘成为传播本土文化的鲜活载体，让抽象的红色基因、古厝文脉、农耕记忆可视化、生活化，有效增强了全体村民的文化自信与家乡认同感，潜移默化涵养出热爱家乡、守护家园、共建乡村的文明乡风，让东辉村真正实现人居环境“有颜值”、乡村文化“有内涵”。
2.学生成长与专业实践：知行合一，提升综合素养
项目累计组织200余人次师生参与实践，覆盖数字媒体艺术、视觉传达设计、环境艺术设计等多个专业，为高职学生搭建了“理论学习+实景实践+社会服务”的一体化育人平台。学生走出课堂、扎根基层，全程参与项目调研、方案设计、现场创作、成果落地全流程，有效锤炼了专业实操、团队协作、沟通对接等综合能力，打破了传统课堂教学的局限性。
此外，活动深度融入思政教育与劳动教育，让学生在服务乡村、奉献社会的实践中，真切感悟艺术的社会价值，树立扎根基层、服务社会、助力乡村发展的责任担当，真正实现知行合一、以行育人、以德树人。
3.党建引领与师德锤炼：强化担当，筑牢育人根基
项目推进全过程中，学院党总支充分发挥基层党组织战斗堡垒作用，党员教师主动牺牲休息时间，带头扎根乡村一线，冲锋在创作、授课、志愿服务最前沿，以实际行动践行“为党育人、为国育才”的初心使命，有效锤炼师德师风，强化责任担当。
常态化校村共建进一步密切了党组织与基层群众的血肉联系，显著提升了党组织的凝聚力、服务力与战斗力，推动党建工作与专业建设、人才培养、社会服务深度融合、同频共振，形成“党建强、专业兴、服务优”的高质量发展格局。
4.社会影响与模式推广：示范引领，扩大辐射效应
本项目凭借鲜明的特色亮点与扎实的实践成效，获得社会各界广泛认可，先后被东南网、厦门日报等主流媒体宣传报道，有效扩大了校村共建、艺术赋能乡村振兴的示范辐射影响力。
2025年8月，由学院教师撰写的《校村结对助力东辉村乡村振兴的实践探索》案例，成功入选福建省职业教育改革发展典型案例（服务乡村振兴类），为全省职业院校依托专业优势服务乡村振兴提供了可复制、可推广的实践范本，充分彰显了学院的办学实力与社会责任担当。
（四）经验与启示：总结规律，探索长效发展路径
经过一年多的深耕实践，学院总结提炼出职业院校服务乡村振兴的核心工作经验，唯有坚守党建引领、需求导向、专业赋能、长效共建四大核心原则，才能推动校村深度融合、资源互补、互利共赢，实现乡村振兴服务工作常态化、高质量发展。
1.党建引领是根本，统筹联动聚合力
党建引领是校村共建落地见效的根本保障。本次项目的成功实践，核心在于党总支的统筹调度、精准部署与全程督导。通过健全校村联动工作机制、整合师生优质资源、细化任务分工、压实工作责任，凝聚起党组织牵头、支部落实、师生参与、村委协同的强大工作合力，确保各项共建工作精准对接乡村发展需求、高效落地实施，为艺术赋能乡村振兴筑牢坚实的政治根基与组织保障。
2.精准对接是前提，贴合需求暖民心
精准对接民情需求是共建工作深入人心、赢得口碑的关键。学院坚决摒弃乡村建设“同质化、模板化”的固化模式，始终坚持因地制宜、问需于民、服务于民。前期通过深度调研精准摸清乡村发展痛点，创作及服务阶段广泛吸纳村民意见建议，让墙绘创作、文化课堂、文创设计等所有服务成果贴合村情、贴合民心，立足乡村实际办实事、解难题，真正实现艺术赋能暖民心、惠民生。
3.专业赋能是关键，双向共赢促发展
专业赋能是校村双向共赢、长效发展的核心支撑。职业院校服务乡村振兴的核心优势，在于特色专业、优质人才和技术资源。学院精准对接艺术设计类专业优势，将课堂教学与乡村实践深度融合，既为乡村提供艺术美化、文化传承、人才培育的精准助力，推动乡村塑形铸魂、提质升级；又为师生搭建了宝贵的实景实践平台，助力学生成才、教师提质，实现乡村发展、师生成长、学院建设三方共赢。
4.文化铸魂是核心，扎根特色防同质化
文化铸魂是规避乡村建设同质化、打造特色乡村的核心。本土特色文化是乡村的根与魂，是乡村差异化发展的核心竞争力。项目始终深耕东辉村红色文化、古厝文化、农耕文化、特色产业文化，将本土独有的文化符号全方位融入艺术创作与文化服务中，让每一项共建成果都带有鲜明的东辉印记，有效杜绝“千村一面”的建设问题，持续厚植乡村文化底蕴，激活乡村内生文化动力。
5.长效共建是保障，持续发力促振兴
长效共建是赋能乡村持续发展的重要保障。乡村振兴是长期性、系统性工程，绝非短期攻坚即可完成。目前，学院已与东辉村建立常态化沟通协作机制，积极筹备建设“东辉文创工作室”。后续将突破单一墙绘创作的服务局限，拓展农产品包装设计、乡村导视系统规划、文旅文创开发、乡村宣传推广等多元服务领域，推动“艺术+产业+生态+文旅”深度融合，持续深化校村长效共建机制，让艺术赋能乡村振兴的成果常态化、长效化惠及村民、助力乡村高质量发展。
（五）结语
乡村振兴，道阻且长，行则将至；艺术赋能，薪火相传，未来可期。数字创意学院党总支始终坚守立德树人初心，主动扛起职业院校服务地方经济社会发展的时代责任，以党建为引领、以艺术为载体、以专业为支撑，在东辉村乡村沃土上绘就了环境优美、文化浓厚、人心凝聚的乡村振兴新画卷，充分彰显了基层党组织的使命担当与新时代青年师生的青春力量。
下一步，学院党总支将持续深化校村结对共建机制，不断探索“党建引领、艺术赋能、专业支撑、长效共建”的创新服务模式，深耕乡村美育、文化传承、产业赋能核心领域，持续为地方乡村振兴事业注入职教力量，让艺术之花持续绽放在乡村大地，让青年担当助力乡村振兴事业行稳致远、久久为功。
